本期要聞  

2022年4月2日上午，全國(guó)婦聯副主席、書記處書記、黨組成員蔡淑敏，全國(guó)婦聯家庭和兒童工(gōng)作(zuò)部部長(cháng)陳曉霞，全國(guó)婦聯家庭和兒童工(gōng)作(zuò)部兒童處處長(cháng)（二級巡視員）王雅玲，北京市婦聯副主席趙紅偉，北京市婦聯家庭兒童工(gōng)作(zuò)部部長(cháng)尤筠，西城區(qū)委副書記袁海鵬，西城區(qū)婦聯黨組書記、主席王丹，牛街(jiē)街(jiē)道工(gōng)委書記李麗京等領導一行，在幸福泉兒童發展集團創始人、首席專家、中(zhōng)幼聯（北京）國(guó)際教育科(kē)技(jì )研究院院長(cháng)程淮教授，北京市西城區(qū)政協委員、幸福泉兒童發展集團總裁程皓宇的陪同下，來到北京市西城區(qū)牛街(jiē)街(jiē)道兒童早期發展指導中(zhōng)心（簡稱“指導中(zhōng)心”）調研社區(qū)兒童早期發展和家庭家教家風建設等情況。

在此次調研工(gōng)作(zuò)中(zhōng)，蔡淑敏書記對中(zhōng)心以立德(dé)樹人和個性化兒童潛能(néng)發展為(wèi)核心理(lǐ)念、以培養兒童應對未來的創新(xīn)素養為(wèi)重要目标、以開展适老适小(xiǎo)的家庭三代人教育活動為(wèi)特色的家庭育兒指導模式給予了充分(fēn)肯定和高度評價。

全國(guó)婦聯領導參觀牛街(jiē)街(jiē)道兒童早期發展指導中(zhōng)心

左一：北京市婦聯副主席趙紅偉

左二：全國(guó)婦聯家庭和兒童工(gōng)作(zuò)部部長(cháng)陳曉霞

左三：牛街(jiē)街(jiē)道工(gōng)委書記李麗京

左四：全國(guó)婦聯副主席、書記處書記、黨組成員蔡淑敏

右四：幸福泉兒童發展集團創始人、首席專家、中(zhōng)幼聯（北京）國(guó)際教育科(kē)技(jì )研究院院長(cháng)程淮

右三：西城區(qū)委副書記袁海鵬

右二：西城區(qū)婦聯黨組書記、主席王丹

右一：北京市西城區(qū)政協委員、幸福泉兒童發展集團總裁程皓宇

讓我們一起來看看

小(xiǎo)杏兒為(wèi)大家帶來的現場報道吧~

01

依法育兒 

扣好人生的第一粒扣子

據悉，牛街(jiē)街(jiē)道兒童早期發展指導中(zhōng)心成立于2014年，是由牛街(jiē)街(jiē)道工(gōng)委、街(jiē)道辦(bàn)事處主辦(bàn)，北京幸福泉兒童發展促進中(zhōng)心專業團隊負責運營的一家社區(qū)0-6歲兒童早期發展公(gōng)共服務(wù)機構。曆經八年，指導中(zhōng)心先後經曆了三次遷址，從以服務(wù)兒童為(wèi)核心，到以兒童發展為(wèi)核心，服務(wù)兒童、父母和長(cháng)輩三代人的創新(xīn)與跨越，以立德(dé)樹人和個性化潛能(néng)發展為(wèi)核心理(lǐ)念，培養孩子的創新(xīn)素養，開展家庭三代人育兒指導模式，獲得了社區(qū)和家長(cháng)們的一緻好評。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師，指導中(zhōng)心把習近平總書記“扣好人生第一粒扣子”作(zuò)為(wèi)重要方針，貫徹落實關于“注重家庭、注重家教、注重家風”的重要論述，将立德(dé)樹人的根本任務(wù)落實到工(gōng)作(zuò)中(zhōng)，開展“依法育兒”（《中(zhōng)華人民(mín)共和國(guó)家庭教育促進法》）。

02

 獨創“家庭三代人教育”模式獲肯定

指導中(zhōng)心的老師向領導介紹了幸福泉獨創的“家庭三代人教育”模式，受到了婦聯領導的充分(fēn)肯定。

“家庭三代人教育”模式是以兒童發展為(wèi)核心，以承擔幼兒日常照護和教育為(wèi)主要内容，涉及幼兒、父母、長(cháng)輩（爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）以及保姆和其他(tā)親屬等相關代養人，家庭三代人成員共同學(xué)習成長(cháng)的教育。“家庭三代人教育”的核心目标首先是要建立和諧的家庭教育生态，形成高質(zhì)量的陪伴，并且通過對每個孩子、每個家庭的個性化指導，促進家庭關系的和諧。

蔡淑敏書記和袁海鵬副書記觀看“家庭三代人活動風采”并對該項活動給予肯定

程淮教授特别指出，高質(zhì)量陪伴并不僅是成人對兒童的陪伴，而且是年輕父母及兒童對老人的陪伴，是家庭成員之間相互陪伴的一個過程。這種高質(zhì)量、高效率的陪伴，會有(yǒu)效地促進家庭成員之間的關系的和睦與發展，亦是推動新(xīn)時代家庭家教家風建設的重要體(tǐ)現。

圖片程淮教授向領導們介紹“家庭三代人教育”理(lǐ)念

此外，幼兒的成長(cháng)離不開家庭，也離不開社區(qū)，“家庭三代人教育”正式将家庭與社區(qū)聯動起來，不僅僅有(yǒu)利于幼兒的成長(cháng)，也有(yǒu)利于社區(qū)的管理(lǐ)，有(yǒu)效地促進社區(qū)文(wén)化的發展，借助社區(qū)與家庭的資源，實現家庭與社區(qū)的互助。

圖片“家庭三代人教育”操作(zuò)材料介紹

目前，“家庭三代人教育”模式通過可(kě)操作(zuò)、可(kě)落地的材料和個性化的活動内容，幫助更多(duō)的家庭做到共同成長(cháng)，構建和諧家庭關系。這種先進的模式得到領導們的認可(kě)和贊許，指導中(zhōng)心将繼續不斷探索優化“家庭三代人教育”模式。

03

 創新(xīn)教育賦能(néng)兒童早期發展

在人工(gōng)智能(néng)時代，創造力已成為(wèi)兒童走向未來的通行證和教育剛需。對幼兒創造力的培養，也是早教中(zhōng)心課程的重要闆塊和特色。經過20多(duō)年教育實踐的探索和研究，程淮教授建立的“巧思創新(xīn)教育體(tǐ)系”（由國(guó)家科(kē)技(jì )部創新(xīn)方法專項項目、北京市科(kē)技(jì )計劃項目和國(guó)家可(kě)持續發展實驗區(qū)項目資助的科(kē)研成果）取得了斐然的成就。

老師向領導們全面地介紹了“巧思創新(xīn)教育體(tǐ)系”及教育成果

該指導中(zhōng)心的一名(míng)來自牛街(jiē)社區(qū)5歲的小(xiǎo)朋友的創意作(zuò)品——《适合兒童特點的分(fēn)類垃圾桶》吸引了領導們的目光。

作(zuò)品名(míng)稱：《适合兒童特點的分(fēn)類垃圾桶》

作(zuò)者：周夕遇     年齡：5歲

北京市西城區(qū)牛街(jiē)街(jiē)道兒童早期發展指導中(zhōng)心

創意說明：

     我扔垃圾的時候發現好多(duō)小(xiǎo)朋友夠不到高高的垃圾桶，那怎麽辦(bàn)呢(ne)？我就設計了這種垃圾桶，下面有(yǒu)個小(xiǎo)踏闆，我們一踩，這個小(xiǎo)蓋就可(kě)以打開，正好是我們能(néng)夠得着的垃圾蓋。小(xiǎo)踏闆旁邊有(yǒu)個大踏闆，爸爸媽媽可(kě)以踩大的踏闆，這樣最上面的垃圾蓋就打開了，他(tā)們就可(kě)以扔垃圾了。

     我還發現小(xiǎo)朋友們分(fēn)不清哪個是正确的（垃圾分(fēn)類）垃圾桶，因為(wèi)不認識字啊，所以我就用(yòng)邁客猴的表情代替了。邁客猴愛吃的就是廚餘垃圾，邁客猴不愛吃的就是黃色垃圾桶（其他(tā)垃圾）裏的垃圾，邁客猴不能(néng)吃紅色有(yǒu)害垃圾桶裏的垃圾，因為(wèi)吃了會死，藍色垃圾桶裏的可(kě)回收垃圾可(kě)以回收賣錢，給邁客猴買玩具(jù)。小(xiǎo)朋友看到邁客猴的表情就知道該怎麽扔垃圾啦！

掃碼觀看兒童創意分(fēn)享視頻

在聽取了老師的講解之後，各位領導們紛紛點頭贊揚，“真想不到這個創意源自于一個5歲的孩子，垃圾桶的雙層設計考慮得很(hěn)周到！”

程淮教授向領導們展示《童心抗疫 創意飛揚》畫冊中(zhōng)幼兒們精(jīng)彩的創意作(zuò)品

圖片蔡淑敏書記觀看各類教科(kē)研成果、資質(zhì)及兒童的獲獎證書

蔡書記一行領導看到了幸福泉的教科(kē)研成果、資質(zhì)及獲獎證書，特别是厚厚一疊孩子們獲得的國(guó)家專利和幼兒們在國(guó)内外發明展上獲得的各類獎項證書時，紛紛贊歎不已。

随後，調研組參觀了“巧思實驗室”，程淮教授對巧思實驗室的設計理(lǐ)念、巧思主題活動的實踐過程進行了介紹。

巧思實驗室更注重提供支持幼兒創造力發展的“微環境”，以“巧思法”為(wèi)核心方法論，通過“Q問題 -E 探索 -O 優化 -S 展示 -A 行動”五個階段的課程實施，培養幼兒創造性地解決問題的能(néng)力。

老師向領導們介紹了獲得INOVA國(guó)際發明展金獎的幼兒創意作(zuò)品《适用(yòng)于色盲人群的人行橫道燈》誕生的過程

袁海鵬副書記和程皓宇總裁就培養幼兒創新(xīn)素養進行交流

近年來，在巧思法的培養下，全國(guó)已有(yǒu)200餘位幼兒園小(xiǎo)朋友的創意發明申請了國(guó)家專利，并獲得由中(zhōng)國(guó)發明協會專門設立的“中(zhōng)國(guó)發明協會小(xiǎo)小(xiǎo)會員”榮譽稱号；已有(yǒu)40多(duō)位小(xiǎo)朋友在國(guó)内外發明展上獲獎，包括 11 個金獎、5 個銀獎、17 個銅獎，12個“創意小(xiǎo)英雄”獎；并獲得第 43 屆 INOVA 國(guó)際發明展上唯一一個最高獎——“最佳國(guó)際青少年發明獎”，在兒童創新(xīn)教育領域實現了“從 0 到1”的突破！程淮教授也因發明“程式巧思法”，在培養兒童創造力的突出成就，榮獲“世界華人發明大獎”金獎。

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04

  以測評為(wèi)基礎的個性化教育  

  促進兒童早期高質(zhì)量發展  

指導中(zhōng)心負責人向調研組詳細地介紹了幸福泉個性化跟蹤測評指導模式——“EGD”模式（即“評估－指導－發展”循環互動模式）。8年來，指導中(zhōng)心共為(wèi)牛街(jiē)社區(qū)家庭嬰幼兒開展跟蹤測評指導服務(wù)累計5779人次，包括體(tǐ)格發育測評及營養評價、智能(néng)發育測評、家長(cháng)育兒行為(wèi)及家庭環境的評估三大方面，通過“EGD”模式，為(wèi)每個孩子量身定制其自身發展特點的個性化成長(cháng)指導方案。測評數據顯示，測評指導兩次的家庭，幼兒智能(néng)發育商(shāng)平均提高了7個百分(fēn)點。

蔡淑敏書記、李麗京書記和程淮教授在認真觀看幼兒的測評報告和成長(cháng)方案

   結語： 

調研組對指導中(zhōng)心為(wèi)地區(qū)适齡兒童家庭提供兒童創新(xīn)素養培養、個性化測評指導服務(wù)，以及“家庭三代人教育”模式表示肯定和贊許，在兒童早期發展服務(wù)尤其在适老适小(xiǎo)的家庭服務(wù)創新(xīn)模式方面提供了寶貴經驗，值得學(xué)習借鑒。

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